Por decirlo brevemente: nos hicieron ver un video publicitario, una presentación de diapositivas y nos repartieron la versión impresa de este documento. En las intervenciones, Álvarez de la Chica y quien le acompaña en esta foto (lo siento, el volumen de la megafonía no permitía en ese momento oír su nombre y cargo) nos hicieron saber que estaban orgullosos de nosotros, que estaban en nuestras manos, que somos muy valiosos, y que muchas gracias. Además supimos que las nuevas aulas se instalarán entre julio y agosto (¿¿agosto?? ¿el agosto de quién?) y que en septiembre los profesores recibiríamos los netbooks. Y ya está. Podéis ir en paz.

Un millar de profesores de cientos de centros andaluces convocados para recibir una selección del material que lleva tiempo disponible en la web informativa del plan. Con la que está cayendo, la Junta moviliza a parte del profesorado para ofrecer la imagen de una sala completa en un acto político. No es raro que muchos compañeros protestasen al finalizar el acto, pero como subieron el volumen de la música tampoco creo que las protestas fuesen oídas.

Luego pasilleando supimos otro dato interesante: no está previsto que los coordinadores TIC 2.0 tengan reducción horaria.

En fin, eso. Que somos muy valiosos. Y que muchas gracias

Sobre la fractura generacional

Niños y ancianos son encerrados y aislados de lo que sucede en el mundo hasta un grado sin precedentes – nadie habla con ellos ya – y sin niños y ancianos mezclándose en la vida diaria una comunidad no tiene futuro ni pasado, solo un presente continuo.

Sobre la relevancia de la institución educativa

He observado un fenómeno fascinante en mis veinticinco años de ejercicio de la profesión: que las escuelas y la escolarización son crecientemente irrelevantes para las grandes empresas del planeta. Nadie cree ya que los científicos son enseñados en clases de ciencias o que los políticos en clases de civismo o que los poetas lo son en clases de inglés.

Sobre la educación obligatoria

…antes de la educación obligatoria la tasa de alfabetización en el estado [de Masachussets] era del 98% y que después jamás volvió a alcanzar el 91%, donde se mantiene en 1991.

Sobre la educación no formal

El último mes la prensa educativa reportó la increíble noticia de que los niños escolarizados en casa parecen estar entre cinco y diez años por delante de sus compañeros escolarizados formalmente en su capacidades cognitivas.

Sobre el papel de las familias

Es una simple cuestión de aritmética, entre escuela y televisión todo el tiempo que los chicos tienen libre es absorbido por ambas. Eso es lo que destruyó la familia americana, que ha dejado de ser un factor en la educación de sus propios hijos. Televisión y escuela, ahí debe buscarse a los responsables.

Hay bastante más. Sus opiniones son cualquier cosa menos ortodoxas. Con algunas es difícil estar de acuerdo, y otras tienen poca aplicación fuera del entorno social del Harlem donde Gatto trabaja. Pero creo que el texto (un poco largo) merece la lectura.

Lo tenéis completo en ¿Por qué la escuela no educa?, publicado en El Blog Alternativo

La semana pasada supimos por la prensa que el Ministerio de Educación está considerando la posibilidad de extender la obligatoriedad de la escolarización hasta los 18 años. Imagino que el soborno  de las becas-salario no debe estar siendo eficaz, o no sería necesaria esa medida. Hecho público como tiene este Gobierno por costumbre, sin dar detalles, sin concretar lo más mínimo, a la espera de que la opinión pública se manifieste y les dirija, podría parecer temprano para oponerse hasta que sepamos más.

Pero no. No hace falta saber nada más para estar en contra: se le dé la forma que se le quiera dar es una mala idea. Mala, costosa y, otra vez más, contraproducente.

La buena noticia es que la medida parece indicar que la Administración ha tomado conciencia de la situación: tras pasar cuatro quintas partes de su vida en nuestro sistema educativo es muy probable que el joven medio no haya alcanzado una formación digna. Pero no nos engañemos: obligarle a permanecer dos años más en algún tipo de institución educativa (no me cabe en la cabeza que estén pensando en los actuales Centros de Secundaria) no mejorará la situación.

Otra cosa es que se le dé forma a una alternativa educativa voluntaria a los alumnos entre 14 y 18 años que no encuentran en el sistema actual (segundo ciclo de ESO y Bachillerato) una respuesta adecuada a sus necesidades. Ese sería un paso necesario y eficaz. Así que por mi parte esa es mi respuesta al globo-sonda de Gabilondo. Por si le sirve.

La noticia en los medios:

• Enseñanza obligatoria hasta los 18
• Gabilondo sugiere una enseñanza obligatoria hasta los 18 años
• A clase hasta los 18, quieras o no
• ¿Por qué no enseñanza hasta los 16 (pero en serio)?